El impacto de la inteligencia emocional en el rendimiento académico

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

¿Por qué nos enseñan fórmulas químicas y no a entendernos a nosotros mismos? me pregunto cada mañana al cruzar el pasillo. Pero antes de hacernos esa pregunta, hay otra que a menudo que tendemos a ignorar por el miedo a enfrentarnos a dicha respuesta  ¿sabemos realmente que sentimos y por qué?, y no no me refiero a sentir tristeza o felicidad, a estar bien o estar mal, me refiero a poder reconocer esas emociones de las que nadie habla: la frustración, la esperanza, la ilusión, la ansiedad... y aunque no lo creas podríamos seguir con esta lista durante horas y horas, a pesar de que tristemente nos costaría mucho, porque no nos enseñan a eso, no nos enseñan a conocernos. Pero estoy segura de que si te digo cual es la raíz cuadrada de ochenta y uno se te viene el resultado a la cabeza de una manera inmediata a la cabeza, y sin embargo, no tenemos ni idea de reconocer lo que realmente sentimos, sin palabras precisas, nuestras emociones se quedan en un “no sé” que impide comprenderlas... ¿No es absurdo que sepamos resolver ecuaciones, pero no gestionar lo que sentimos?

Esto se debe a que vivimos de una forma automática por culpa de las obligaciones, vivimos en un continuo ciclo que no nos da ese tiempo que necesitamos para conocernos. Pero de esta vida automática hay un principal responsable, que sin darnos cuenta nos manipula desde que tenemos tres años, el Sistema Educativo, como si viviéramos en Matrix. Este sistema nos obliga  a correr de clase en clase, de exámenes a proyectos, sin un momento para detenernos y preguntarnos ¿Cómo estoy por dentro? Además este sistema ejerce su máximo control sobre nosotros en la peor etapa, en la adolescencia, esa etapa en la que cada uno de nosotros esta sufriendo un proceso de desarrollo con el objetivo final de convertirnos en la persona que queremos ser, personas estables emocionalmente, con amor propio y dueños de nuestra propia vida. Pero esto solo se puede conseguir si nos preguntamos sobre nuestras emociones, si somos capaces de reconocerlas. Sin ese espacio para cuestionar, las emociones se acumulan y explotan en forma de estrés, frustración o conflictos con los demás. Provocando el objetivo contrario a la educación, se produce una continua desinformación. ¿Hasta cuándo permitiremos que un sistema que debería educarnos acabe por aislarnos de nuestros mismos? ¿Cómo esperan que colaboremos en equipo si solo premiamos las notas individuales?

En parte si sentimos un algo, pero casi nuca profundizamos en ese algo, no tenemos herramientas ni tiempo para hacerlo, para encontrar el origen de esa emoción. En el momento que el ser humano pueda encontrar ese origen que provoca su desorden mental, tendremos una mayor capacidad de adquirir nuevos conocimiento que también son necesarios para la vida cotidiana. Porque solo cuando entendemos lo que sentimos, cuando dejamos de huir de eso que nos incomoda, podremos aprender de verdad. Pero claro eso no interesa, eso no encaja en ningún examen. Y así vamos: sabiendo formulas que jamás usaremos, mientras sufrimos por dentro. 

¿Nos enseñan a vivir o a no vivir? .